Educación y práctica artística, ¿cuestión de contexto?
DOI:
https://doi.org/10.24215/24691488e016Palabras clave:
Arte, educación, cognición situadaResumen
Estudios pedagógicos desde los años sesenta analizan cuestiones del contexto y surelación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje en todos los niveles y modalidadeseducativas. Es decir, en línea con Lev Vigotsky, concebimos al funcionamiento intersubjetivo,las experiencias culturales, los mandatos hegemónicos, la política y el arte como algunosde los inherentes a estos procesos. Los conceptos de zona de desarrollo próximo, marcode referencia, relación dialéctica entre aprendizaje, avance histórico situado y cultural,que pondera las intervenciones docentes. Relaciones del sujeto quien aprende con otrosen donde el aprendizaje no es autónomo validando conocimientos cotidianos, no siempreacadémicos.Descargas
Citas
Dillon, M. V.; Tarela, M. y Melo, M. F. (2016). Puertas de barro y fuego: Caminos formativos en la Cátedra Taller Cerámica Complementaria FBA-UNLP. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52720
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