La historia de la educación artística en la Argentina es un correlato del devenir de las instituciones escolares y de las demandas sociales que cada época grabó en el campo del arte. Una perspectiva antropológica de la enseñanza del lenguaje visual permite situar los significados que la asignatura Plástica asume, en la actualidad, en la escuela secundaria. Por medio del método etnográfico, las prácticas culturales vinculadas con los procesos educativos contemporáneos delimitan las condiciones en las que docentes y estudiantes circunscriben sus subjetividades.